Вестник МГУ. Серия 22. Теория перевода. 2020. № 1

В статье рассматриваются вопросы передачи значений грамматической категории числа в переводе на русский язык английской юридической терминологии разных отраслей права. Приведённые примеры иллюстрируют вариативность грамматических форм единственного и множественного числа, обозначающих близкие или тождественные значения. Переводные соответствия английских терминов и терминологических словосочетаний, предложенные на основе специальных двуязычных словарей, указывают на важность учёта семантики единичности и множественности в юридическом переводе. Подчёркивается вариативность грамматических форм выражения значений числа в юридическом английском и юридическом русском языках, а также частое несовпадение этих форм в переводе.

Распространение западной медицины в Китае происходит разными способами: путём создания больниц и медицинских школ, использующих знания и методики лечения, пришедшие с запада, а также через перевод западной медицинской литературы. Распространение западной медицины неотделимо от врачебной деятельности христианских миссионеров в Китае. Статья посвящена деятельности американского врача-миссионера, Ця Юэханя, который на протяжении 40 лет работал в Кантонском госпитале в провинции Гуандун. Большую часть своего времени он занимался вопросами попечения о больных, распространения моделей западного медицинского образования и перевода западной медицинской литературы. Он сыграл чрезвычайно важную роль в распространении западной медицины в Китае.

Статья посвящена проблеме перевода эмотивных фразеологизмов романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина» на китайский язык. В статье рассматриваются понятия «эмоция» и «эмотивность» как лингвистические явления. Материалом для исследования послужили роман Л.Н. Толстого «Анна Каренина» и его переводы на китайский язык. Были проанализированы две переводческие версии: перевод Чжоу Янь и Се Сутай, опубликованный в 1989 г., и перевод Цао Ин, опубликованный в 1982 г. Были сделаны выводы, что при переводе эмотивных фразеологизмов переводчик должен использовать разные переводческие способы, прежде всего это подбор эквивалентной фразеологической единицы или описательный перевод, чтобы создать адекватный перевод и сохранить эмоциональный тон произведения.

В статье рассматриваются четыре русских перевода стихотворения Эмили Дикинсон “Tell All the Truth but Tell it Slant” в русле когнитивного поэтического перевода. Цель анализа состоит в установлении соответствия и несоответствия в дейктических, референциальных, концептуальных, перцептивных и градуально-оценочных полях исходного текста и его переводных поэтических версий. Показано, что расхождения в текстах перевода и необходимость переводческих трансформаций обусловлены «синтаксическими вольностями» исходного поэтического текста (двойной синтаксис и референциальный конфликт), развитием ключевых концептов «правда — истина-truth» и когнитивной метафоры света, а также появлением новых доминантных знаков когниции в перцептивных и градуально-оценочных рядах.

Настоящая статья посвящена изучению когниосемантики и семантических особенностей отсутствующей структуры. В ходе исследования даётся определение основному механизму возникновения, функционирования и исчезновения отсутствующей структуры в надсознательном поле. Значимость передачи метакодов и лексикодов через кратковременное саморазрушение структуры можно проследить при анализе как художественного текста, так и в различных стилях речи. Данная значимость представлена не отдельными элементами системы (словом, словосочетанием, предложением и т.д.), а постоянно варьирующейся единицей, однако, отличной от идиолекта, где лишь многочисленные отклонения не позволяют зародиться собственно индивидуальному языку. Этим подтверждается практическая значимость исследования: с помощью раскрытия наиболее значимых концептов, носящих ценностный аспект и высвобождающих его понятийное содержание в момент образования отсутствующей структуры, мы можем определить: характер соблюдения или несоблюдения языковых норм (ясность, логичность, точность, правильность речи), направление аргументации, специфику тезаурусов субъектов коммуникационного взаимодействия, а также наличие или отсутствие лексических и семантических барьеров в общении. Благодаря этому, можно также проследить стилистическое расслоение лексики языка на книжную и разговорную, а также выделить разряды каждой, а именно: для книжной лексики — терминологический, поэтический и разряд историзмов, а для разговорной — просторечный, диалектический и фразеологический. Разобрав лексемы концепта таким образом, раскрывается вся его ценность в отношении исторического периода. Учитывая методологию У. Эко, мы сочетаем диахронический подход с теорией локальных цивилизаций А. Тойнби и бессознательной теорией З. Фрейда, что позволяет связать специфику возникновения отсутствующей структуры с категорией фреймов в когнитивной лингвистике.

В статье рассматривается философская концепция В. фон Гумбольдта о непереводимости поэзии. Согласно мысли выдающегося философалингвиста, рождение поэзии — это «таинственный процесс», который преобразует чувственное в рациональное, бессознательное в сознательное, этику (внешнее) в эстетику (внутреннее), и, к вершине эстетики — поэзии, названной им «законом наивысшей чувственности». Поэзия — это красота, и она непереводима, ибо невозможен этот обратный процесс: рационального в чувственное, сознательного в бессознательное, эстетики в этику... потому что «закон наивысшей чувственности» — это, прежде всего, древнее первородное начало народа, «дух нации», который может прочувствовать и передать только свой поэт.

В статье приводится сравнительный анализ лексического наполнения русскоязычной, англоязычной и немецкоязычной версий Макартуровского опросника, одного из инструментов диагностики речевого развития детей раннего возраста. На основе сопоставления опросников билингвальных детей рассматриваются возникающая у билингвов языковая картина мира, а также языковая рефлексия таких детей. В результате делаются выводы о том, что языковая картина мира билингвального ребёнка формируется на основе более сильного для него на тот момент языка, расширяясь за счёт второго языка, а языковая рефлексия у билингвальных детей возникает часто раньше, чем у монолингвальных, сначала на более сильном языке.

В статье дается характеристика синхронного перевода (СП) и описываются его основные когнитивные механизмы: вероятностное прогнозирование, инферирование, компрессия. Владение ими развивается в процессе эффективно организованного обучения, на основе формирования трех блоков профессиональных переводческих компетенций: коммуникативной, экстралингвистической и специальной. В статье рассматривается сложное взаимодействие данных механизмов и их зависимость от уровня овладения профессиональными переводческими компетенциями. Высокий уровень владения переводческими компетенциями делает возможным инферирование в процессе СП, т.е. извлечение смысловых выводов из всей полноты контекста. В связи с этим в статье даётся характеристика референциальноязыковым и когнитивно-тезаурусным выводам и объясняется их прямая смысловая соотнесённость с презуппозициями — общностью знаний коммуникантов. Референциально-языковые выводы зависят от структурно-языковых особенностей и дискурсивных элементов текста исходного языка (ИЯ), в то время как когнитивно-тезаурусные импликатуры имеют прямое отношение к предметной ситуации, описываемой в тексте ИЯ, и экстралингвистической информации более общего характера. Теоретические постулаты иллюстрируются интересными примерами из практики СП.

В статье предлагается взгляд на поэтический перевод как посттворчество. С опорой на положения философской герменевтики и людической (от лат. ludus — игра) теории художественного перевода поэтический перевод рассматривается в соотношении игры автора и игры переводчика. Материалом для анализа послужил перевод стихотворения современной русской поэтессы Веры Полозковой на английский язык.

Предметом анализа в предлагаемой статье являются переводы произведений А.С. Пушкина на немецкий язык, осуществлённые и изданные в Германии и Австрии в период между 1933 и 1945 годами. В центре внимания находится переводчик, его мотивация, его метод, его культурная самоидентификация. Речь идёт о новых переводах, о новом открытии иноязычного автора для читателя. В теоретическом аспекте анализируются объективные и субъективные факторы, которые приводят к появлению новых переводов уже ранее переведённых текстов. Рассматривается культурно-исторический контекст и субъективные побудительные мотивы авторов переводов.